Planificación y entrega de experiencias de aprendizaje visual utilizando nueva tecnología.

por Jason Roberts

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Cuando se trata del Área de Calidad 1 del Estándar Nacional de Calidad (NQS), un objetivo clave es garantizar que el programa educativo impartido a los niños sea estimulante y atractivo y también, lo que es más importante, que mejore el aprendizaje y el desarrollo de los niños.

Los educadores consideran, con razón, que estos objetivos son fundamentales para su función y fundamentales para los niños en sus aulas.

En este contexto, muchos servicios contemporáneos de aprendizaje temprano están buscando formas innovadoras de ayudar a sus educadores a planificar y presentar experiencias de aprendizaje intencionales que sean relativamente sencillas de preparar y ofrecer.

"Durante los últimos doce meses hemos visto un aumento en el interés de los proveedores aprobados que buscan herramientas que respalden activamente los esfuerzos pedagógicos de sus equipos", dijo Jonathan Lee, gerente comercial de Interactive Display ANZ en BenQ.

“Como líderes en el espacio de las tecnologías de visualización interactiva, podemos brindar soporte en tres áreas clave, a saber; planificación, flexibilidad y compromiso que, en conjunto, brindan a los educadores un flujo nuevo y dinámico de posibilidades para dar vida al aprendizaje”.

Planificar experiencias atractivas de aprendizaje visual nunca ha sido tan fácil

La planificación eficaz de experiencias de aprendizaje visual y colaborativo se basa en una serie de habilidades básicas que todos los educadores utilizan en sus aulas día tras día.

Requiere una profunda comprensión de los distintos niveles de desarrollo y etapas de los niños bajo su cuidado, conocimiento de áreas de interés que están listas para ampliarse y, por supuesto, curiosidad y voluntad de acceder a nuevas herramientas de aprendizaje, como pantallas interactivas en el aula.

“A diferencia de las pizarras interactivas heredadas, la etapa de planificación cuando se utilizan pantallas interactivas puede realizarse en una computadora portátil o en la propia pantalla. Aún mejor, una combinación de ambos”, dijo Lee.

"Los educadores pueden crear plantillas reutilizables y otros recursos que se parecen más a planes de lecciones que luego se colocan en el panel de la pantalla para su uso".

Un ejemplo sería la planificación de un safari digital en las llanuras de África. En cuestión de minutos se podría crear una plantilla con varias ventanas, colores atractivos, un título bonito, tal vez incluso música, con un feed a un canal de YouTube y colocarla en la pantalla.

La flexibilidad de las pantallas interactivas respalda la intencionalidad en la planificación de lecciones

Todos los educadores, utilizando su experiencia y capacidad profesionales, comprenden que crear recorridos de aprendizaje intencionales que estimulen e involucren a los niños requiere cierto grado de flexibilidad y que ellos, como profesionales, deben poder girar, ajustarse y adaptarse.

Los archivos de fondo de pizarra creados para experiencias de aprendizaje en los paneles interactivos de BenQ se pueden adaptar y aumentar, rediseñar o simplemente representar usando el mismo sistema basado en PC que ayudó a crearlos en primer lugar.

"Las herramientas de planificación dentro de nuestro software EZWrite Whiteboard son realmente como lienzos en blanco gigantes", dijo el Sr. Lee.

“Permiten a los educadores crear, recrear y luego crear de nuevo. Ahora es muy sencillo dar cabida a la intencionalidad real, con un nivel de detalle bastante fino, al crear experiencias digitales con nuestros recursos”.

Por lo tanto, la plantilla utilizada para crear el safari digital podría modificarse para dar cabida a una aventura en aguas profundas o un viaje a pie por el espacio. Es esta flexibilidad la que está colocando a las pantallas digitales de próxima generación a la vanguardia del aprendizaje temprano contemporáneo.

La ejecución del programa encanta e involucra a los niños con un trabajo en equipo divertido y basado en el juego.

El verdadero poder de las tecnologías de visualización modernas realmente pasa a primer plano cuando se ofrecen experiencias de aprendizaje a los niños utilizando las plantillas preparadas y otros recursos creados por los educadores.

"Una vez que las plantillas y los recursos se activan en la pantalla, el maestro tiene muchas herramientas diferentes a su disposición para trabajar con los niños, particularmente desde una perspectiva colaborativa", dijo el Sr. Lee.

Por ejemplo, se puede pausar un vídeo de YouTube de un cocodrilo en un río y luego, utilizando la función "Barra de herramientas flotante" integrada en la pantalla, el educador puede tomar rápidamente una captura de pantalla del cocodrilo, invitar a uno de los niños a ponerse de pie y luego arrastrarlo. y suelte la imagen en un espacio de pizarra digital creado previamente titulado "cocodrilos".

“Es divertido, educativo y atractivo a la vez. Los jadeos y sorpresas que surgen de los niños mientras se reproducen los videos de YouTube y las sonrisas de satisfacción que surgen cuando la imagen se coloca en el cuadro correcto nos dicen que vamos por buen camino con este concepto y caso de uso”, añadió el Sr. Lee.

Los educadores se hacen eco de este sentimiento, muchos de los cuales adoptan todos los aspectos del apoyo, desde la planificación hasta la ejecución, que las pantallas interactivas pueden ofrecer.

Como dijo recientemente Jo O'Brien, fundador de Platinum Preschool con sede en Nueva Gales del Sur: “En general, los tableros de anuncios de BenQ han sido una parte crucial de nuestra misión. No puedo imaginarme poder hacer lo que hacemos sin ellos y estoy muy agradecido por el apoyo que hemos recibido de ellos a lo largo de los años”.

Para obtener más información sobre la gama única de productos de BenQ que respaldan los servicios de aprendizaje temprano para involucrar a los niños y respaldar su viaje educativo, visite el sitio web de la solución de educación infantil temprana de BenQ.

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